生源問題與人口發展趨勢緊密相關

生源問題與人口發展趨勢緊密相關

生源問題的影響因子,涉及教育體系外部社會生態對教育的發展以及職業院校規劃建設的制約,故不能只是基於教育自身規律的研究,不能只是基於學校“圍城”的思考。

學校提供教育的同時,我們往往忽視了學校是否具備一所學校所與之相符的資格,學校資格是與之相匹配的師資力量教育資源,如果最基本的達不到,孩子的學習便更難的得到保障,靠線下家長所報的各類補習班來彌補,剝奪了孩子的更多時間,也花去了家長的大量金錢,教育的倆大環境無非是家庭和學習環境即學校,無法保證前者但我們更該加強後者,將師資資源分配到位,同時教育介護也是重要的一點,看似無人問津的問題在得到重視後將防禦掉大量隱患。

教育發展必須建立在對整個社會人口的發展,包括數量、性別、區域分布、年齡分布的存量、增量,以及存量與增量的相關性及其發展趨勢的綜合研究的基礎上,以形成囿於大數據的頂層設計,並做到公開、透明、清晰。對此,不能不說,這是長期以來在教育科學決策方面的一個缺失。因而必須引起我們足夠的重視。否則,就還會出現因為招生名額的調出或調入所引起的個別地區民情“恐慌”的現象。

其實,目前職業教育職前教育生源減少,是多年以來人口出生低穀的滯後效應,切不可驚慌失措。研究教育發展必須研究人口狀況。例如,當出現接受教育的“適齡”人口數量減少可能成為一個中長期的趨勢之時,就必然會遇到生源短缺的問題。在這一趨勢下,必將導致普通高校和高等職業院校、普通高中以及中等職業學校的重新洗牌。不僅職業學校還有普通學校,都可能會“關停並轉”。我國台灣高校由於生源問題,近幾年來不也在關閉一批高等學校嗎?

如今是個安穩平和的年代,讀書成為孩子們的宿命是壓力也是一種幸運,學前教育更是提前打開更多孩子的思維,讓他們年紀輕輕看的更遠更高,新老舊輩也沒落下力爭上游,雖然這樣環境競爭壓力大,但是國家人才輩出,生活的根本才能提升。

要關注在社會發展的不同階段,例如,在高等教育大眾化的階段,人口的數量與接受不同階段教育的適齡人口的比例,普通教育學校與職業教育學校的比例,如何達到最佳?如何建立人口與教育的動態跟蹤調整機制?這都亟須在吸收世界各國教育發展的經驗和成果的的基礎上,進行深入的實證的探究與規律的發現。

所以,生源不足問題的解決,還需要研究教育外部人口發展趨勢的問題。

 

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